线上教学开展以来，物流与电商学院物流管理教研室教师积极响应学校号召，按照《物流与电商学院关于延迟开学期间组织开展网络教学的工作方案》要求，扎实推进线上教学。为了的更好开展线上教学，2020年2月22日下午，物流管理教研室齐云英、滕光富、张腊梅、董玲玲、刘博六位教师利用微信视频的形式开展了“线上教学研讨活动”。

一、物流管理教研室本学期开设线上课程的基本情况

物流管理教研室现有教师10人，职称结构、学历结构合理，其中按职称结构来看教授2名、副教授1名、讲师5名、助教2名，其中按学历结构来看学士2名、硕士研究生8名。本学期学期承担7门课，目前线上开了6门课。本学期网络建设课程六门，其中包括《物流学》、《物流管理》、《物流信息管理》、《仓储管理》、《物流管理专业英语》线上课程5门、另外有《3D集装箱码头虚拟仿真实验》虚拟仿真课程1门，其中《物流学》及《3D集装箱码头虚拟仿真实验》虚拟仿真课程均由物流管理教研室和冷链管理教研室相关教师跨教研室组建课程团队，本学期承担线上教学任务的教师是齐云英、滕光富、张腊梅、董玲玲、刘博六位教师。

目前物流管理教研室开展线上课堂的基本情况良好，各位老师均能较好地构建网络课程、按时组织网络教学、开展多种形式的网络教学活动。物流管理教研室各位老师均在超星网络学习平台上上传了课程资料，尽可能多地提供教学资源、包括PPT、教学视频、作业、讨论、中国大学MOCC资源、公众号等。大家在授课过程中主动探索QQ直播、斗鱼直播、滕讯会议、QQ群、微信群等与超星学习平台相结合的多种形式的网络教学活动。

二、物流管理教研室开展线上课程的主要做法及特色

接到学校通知和学院通知后，教研室安排教研室各位教师积极学习会议精神、积极参加超星学习通直播课学习、认真准备课程教学档案并及早利用超星网络学习平台网络课程的构建与完善工作，并及时检查工作进度，定期进行教研室在线研讨与交流。

总结物流管理教研室开展线上课堂的特色如下：

特色一，课程建设质量较高。在较短时间内物流管理教研室相关教师能够较好完成网络课程建设，课程各具特色，提供除教案、教学计划、教学PPT等基本教学资料外，多数课程均提供了教学视频、专业视频、网络链接、中国大学MOOC等形式多样的学习资源；对超星学习通平台各功能的利用较充分，能较好利用课程签到、课程讨论、课程作业等功能进行授课与考核。

特色二，教师主动尝试多种教学方式。二周的授课过程滕光富老师采用了QQ群直播、斗鱼直播等形式；齐云英老师采用了微信群、腾讯会议等形式；刘博老师采用了QQ群、腾讯会议等形式。

特色三，授课中尽可能多的互动形式与互动次数，确保学生实时在线。齐云英老师采用课堂签到、课堂讨论、红包签到、课堂思考、课堂答疑的形式；杨萌老师采用QQ群内一次教学过程中发放教学视频数量高达20个、中途设置互动环节、设置必答题、抢答题环节；滕光富老师QQ群直播授课过程中加入较多提问环节、教师指定同学回答问题；张腊梅老师采用提前一天发教学视频，课堂上设置教师提问、教师答疑、学生讨论等环节。

特色四，学生到课率高，参与热情高。杨萌、滕光富、齐云英、刘博老师均反应学生到课率高、且均能全程在线、且学生采用视频、语音、文字等多种形式及时互动。

三、物流管理教研室开展线上课程中发现的主要问题

通过“线上教学研讨活动”我们总结物流管理教研室开展线上课堂同样存在以下问题，网络在线教学需要学生高度自觉性，积极性和参与性，实施效果跟预期有差距；在线教学无法真实了解学生在线学习状态，不能兼顾到每个同学，有混水摸鱼的情况；网络直播能较好地把控教学进度，但互动和讨论较难把握，耗时较长，不能及时反馈学生的学习情况；网络教学模式下授课节奏相对慢一些、授课内容相对偏少一些、对学生的学习自觉性要求更高；部分学生存在网络卡顿等情况、授课中会有声音延迟不同步的现象；部分学生学习积极性有待提升。

四、物流管理教研室开展线上课程可持续改进的措施

大家在线研讨后决定在今后的线上课授课过程中可持续改进的措施如下：

措施一，规范过程管理。进一步规范整个教学过程，从教学前的准备、教学中的组织到教学后的作业考核等方面需要对学生施加压力、布置任务，进行过程性评价提高学习主动性。

措施二，注重对学生的引导与激励。更加注重对学生自学习惯与自学能力的引导、设置作业与测试等多种形式来督导学生自学，同时尽可能多地为学生提供高质量的学习资源，加大学生的学习兴趣确保教学质量。

措施三，注重教学管理与督导。以后授课过程中加强学生在线管理和监督，随时提问或交流，提高学生参与度，布置作业、及时批改并及时反馈，确保学生对知识点的掌握，促进学生专业能力和素质提升。