一、教研室开展线上课堂的基本情况

冷链物流教研室有专职教师9人。其中，副教授3人，讲师3人；博士1人，在读博士2人，硕士8人；硕士生导师１人。近年来，立项《生鲜电商与冷链物流》省级在线开放课程1项、立项2018省级虚拟3D集装箱码头省级虚拟仿真实验教学项目1项，立项厅级教学研究项目5项，发表教研论文6篇。

本学期共承担了《物流学》、《物流信息管理》、《物流系统建模与仿真》、《仓储管理》、《采购管理》、《采购与供应关系管理》、《国际物流学》等7门物流管理专业理论课，目前已全部实现线上教学，并取得了良好的效果。

二、开展线上课堂的主要做法及特色

自2020年1月31日接到学校《关于延迟开学期间组织开展远程在线教学的通知》以后，冷链物流教研室就积极开展线上教学研讨、组织，主要做了以下工作：

1、加强线上教学的认识

尽管此次实施线上教学是受新型冠状病毒疫情所致，但是教研室教师一致认为，线上教学是对线下教学的重要补充，具有时空上的自由性、可重复学习、受众对象广等特点，是未来教育的重要形式。同时也能够增强学生的自主学习能力，提高学习积极性。

2、组织线上教学学习

一方面，通过学习《超星学习通》（教师版），掌握线上教学基本方法，组织大家共同交流探讨；另一方面，分享物流教指委公布的物流专业在线课程资源，让大家学习网上已有专业资源，学习其教学方式方法以及教学内容。

3、构建教学团队

组织同头课老师构建课程教学团队，于晓胜副教授同韩冰老师、刘博老师共建《物流信息管理》教学团队，李利晓副教授同齐云英副教授、董玲玲老师共建《物流学》教学团队，张睿智老师同张腊梅老师、滕光富老师共建《仓储管理》教学团队，共享资源，共同开展线上教学课堂。

4、采用“录播+直播”相结合的多样化在线教学方式

首先将录播视频、课件、作业、讨论题目等资料上传至学习通，让学生进行自主学习，提高学生自主学习能力；然后，利用QQ群、腾讯会议、微信群等软件进行直播，视听合一与交互功能结合，形成图文并茂、丰富多彩的人机交互界面，激发学生学习兴趣，构建“听到+看到+讨论+主动交流”直播模式，有利于学生摄取并消化知识。

三、开展线上课堂发现的问题

1、教师线上教学技术不够娴熟

教研室教师已经进行了在线教学学习，但是仍然存在网络卡顿、学生流量不足、直播时无声音、课件制作技术有待提高等问题，个别老师提供的素材、教案、习题及相关辅助材料相对比较单一。

2、学生学习状态监控不到位

课堂面授环境下，教师可以直接与学生进行互动，获得学生的反馈信息，及时调整教学策略，有效控制教学过程，尽管线上教学时大部分学生能够与老师进行互动，但是老师无法实时监控所有学生的学生状态，个别同学容易出现自由散漫、自律性差、互动不积极等问题。

3、授课软件过多

目前，由于超星学习通经常出现卡顿，老师们使用腾讯会议、QQ群、微信群、钉钉等多种软件进行授课，导致学生需要下载多个app，学生需要不停地变换软件上课，浪费了不少时间。

四、开展线上课堂持续改进的措施

1、提升线上教学技术

继续加强线上教学技术学习，提升PPT制作、游戏设计等能力，待超星学习通稳定后，统一使用超星学习通进行授课；同时，提高教师语言表达能力，“万变不离其宗”，线上教学的本质仍是授课，对教师的语言表达技巧要求更高。

2、开展线上教学互听互评活动

组织教研室教师开展线上教学互听互评活动，每人要求至少听课两次，并填写听课记录表，听课结束后进行教研室教学研究活动，进一步提升教师教学水平，完善线上教学不足。

3、加强线上教学课堂纪律管理

充分利用线上教学方便统计的功能，每节课进行签到，并对课中回答问题情况进行记录，约占平时成绩的10%-20%（根据每门课程的课程标准或教学大纲而定），提高学生的参与积极性。

冷链物流教研室开展网络教学信息统计表

教研室开展线上教学交流活动

于晓胜副教授《物流信息管理》教学团队课程资料

于晓胜副教授《物流信息管理》课堂互动

李利晓副教授利用腾讯会议进行直播

薛珂老师《物流系统建模与仿真》课堂讨论